为适应新形势对干部教育培训工作的新要求，增强党校干部教育培训的针对性与实效性,南江县委党校以干部需求为导向,以提高素质能力为目标,以开放互动为重点,以严明校风校纪为保障，从严治校、从严施教、从严管理，探索出了“三三五六”的党校教学新模式。
课程怎么设?
三种途径察需求
县委党校将实现组织需求和个人需求作为培训的切入点，事先全面掌握党员干部的知识欠缺和薄弱环节，切实做到以人为本、因需施教、适时施教。
基层调研了解需求。每年初，党校都会组织专兼职教师深入基层党员干部中调研，真正了解各级党员干部想学什么、想怎么学，求学员之所求。
汇总材料发现需求。“两带来”(带来一个典型案例、带来一个需释疑解惑的问题)是党校对参训学员的新要求，通过对学员“两带来”材料认真梳理分析，了解掌握学员所在地区、部门群众最关心的问题和本人在学习期间最想解决的问题。
座谈交流征集需求。采取召开座谈会的形式，向在校学员征求教学改进意见，并将收集的问题反馈给授课教师,便于教师及时调整教学内容、优化教学方法，解学员之所需。今年以来，事先征求的26个个人需求点和群众关心的热难点问题中，已有14个列入首期党委副书记主体班重点课题。
教师怎么讲?
三个环节把关口
将“党校姓党”作为党校干部教育培训的根本遵循，从制度层面着手，要求教师在党言党、在党为党，要求讲稿(课件)观点正确，内容详实，具有时代精神。
严把课堂入口关。坚持三级备课制度，把个人备课、集体研讨和全校集中试讲结合起来，凡是新课题新专题，必须经过试讲-初评-修改-再试讲的程序和评课小组严格审核合格后才能进入课堂。
严把课堂讲授关。严肃教员授课纪律，坚持“科学研究无禁区、党校讲课有纪律”的原则，要求党校教师必须与中央和省市县委保持一致，必须坚定不移地贯彻中央和省市县委的决策部署，必须对模糊认识进行引导，对错误言论进行批驳，绝不能随声附和。
严把教学质量关。坚持学员评教制度，由学员对课程进行评价，学员的意见整理后及时反馈，并督促整改。同时，每学期组织观摩优秀课程、召开教学经验交流会，充分发挥名师的带教和促教作用。
学员怎么管?
五方联动聚合力
县纪委、县委组织部、县委党校、临时党支部、学员所在单位五方联动，对学员实行网格化管理，学习环境风清气正。县纪委牵头成立监督执纪小组，每周定时或不定时地对学员就寝就餐、学习交流到位情况等进行至少2次监督检查，发现问题，及时处理通报。情节严重或屡查屡犯者，及时上报反馈县纪委、县委组织部和学员工作单位或责令其退学。
县委组织部牵头成立学员管理小组，全程跟踪考核考察学员，将学员学习、生活和遵守《规定》等方面情况记入《学员鉴定表》，作为学员年度考核和选拔任用的重要依椐。同时依据教学计划形成考核记录、日常管理记录并对培训班的整体纪律、学习态度、团队精神、培训效果等进行全方位评价。
县委党校将学员守则和管理考核的相关规定编印至《培训指南》，开班第一课即学习传达中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》和中央、省、市、县关于作风建设的有关规定。培训期间，党校纪检专员还向每个学员发送手机短信，明确纪律要求，进行廉政提醒。临时党支部负责建立和更新学员日常管理台账、策划组织生活、组织开展学员互评，同时协助做好学员监督、管理、考评和结业鉴定等工作，实现自我服务、自我管理。学员所在单位精准确定参训对象，负责学员党校学习结束后的后续培养工作，负责如实记录学员结业时作出承诺的践诺情况。
学风怎么转?
六大载体来引领
依托六大载体，真正把党校变为党员干部系统学习、相互交流提高、静心思考、修身养德的地方，促使学员学有所得、学有所获。
“两带来”。学员报到时，需上交一个自己希望通过培训得到解决的问题、一个工作中或身边其他人的典型案例。培训期间，将收集的问题和案例反馈给授课老师，便于老师课堂释疑解惑，解学员之所需;组织学员对问题、案例进行讨论交流，形成结果报告，呈送相关领导和部门参考。
“两留下”。学员结业时，一要留下一条对党校工作或重点工作的建议，由县委组织部和党校共同梳理，编印成《组工要情》全县印发或提交县委政府领导参阅;二要留下确定的短期工作目标，作为学员所在单位量化考核的重要依据。
阅读一本好书。为一改以前学员闲暇时打麻将、进歌舞厅、喝酒等不良习惯，要求学员报到时必须到图书室借一本好书，利用学习间隙自主学习，以此培育学员养成爱读书、读好书、终身学习的良好习惯。
记录一本笔记。在校学习期间，要求每位学员记录一本不少于3000字的学习笔记。学员管理小组定期或不定期的进行抽查，对好的进行表扬，差的进行通报。
撰写一篇心得。每位学员读书后和培训结束时都要撰写一篇不少于1000字的心得体会，并选取范文编印成册。同时，在培训期间组织开展“读•得”沙龙活动，相互分享书中的精彩片段和读书感悟，达到相互学习、相互提高的目的。
开展一次测试。培训结束时，学校根据培训内容统一命题，实行闭卷考试与开卷考查相结合、理论考核与能力考核相统一的形式开展学员测试，考核成绩记入学员学习档案，一并装入学员个人档案。为确保学用结合，根据学员学习、考核情况评选出5名优秀学员，作为跟踪考察、提拔任用的重点对象。
“三三五六”的教学模式，使党校培训更加充满生机和活力。学员人人参与研讨交流、个个登台发言，既提高了学员的思维能力、组织能力和语言表达能力，又搭建了相互学习、取长补短、学学相长的有效平台，彻底扭转了进党校只是“认认人、养养神、串串门”的错误认识。
（中共南江县委党校 岳锐刚 中共南江县委组织部 马得之）
